Consulta los temas y guías de los temas propuestos para la Fase Escolar y el tema de la Fase Nacional:
Fase Escolar
Los cuatro temas propuestos para la Fase Escolar del Modelo de Parlamento Europeo para el curso 2010-11 son los siguientes:
Comisión de Empleo y Asuntos Sociales
“El paro juvenil”
La crisis económica ha obligado a muchas empresas a cerrar y se ha destruido empleo, el paro ha aumentado en toda la Unión Europea (UE), y España es el país con mayor porcentaje de población en paro. Uno de los grupos a los que resulta más difícil encontrar trabajo es el de los jóvenes, especialmente los que buscan su primer empleo.
“¿Cómo se puede fomentar la incorporación de los jóvenes al mercado laboral?”
Comisión de Asuntos Jurídicos
"Situación legal de la prostitución"
La prostitución es la actividad principal a la que se dedican las víctimas de la trata de seres humanos en la Unión Europea. La práctica de la prostitución tiene diferente consideración legal en los países de la UE: en algunos países es una actividad legal, en otros es ilegal, y en la mayoría está despenalizada pero no regulada. ¿Se debe legalizar completamente la práctica de la prostitución como piden algunas asociaciones de prostitutas? ¿Se debe ilegalizar y perseguir al usuario de la prostitución como piden algunos grupos? ¿Qué será más justo para las personas que ejercen la prostitución voluntariamente?
“¿Qué situación legal de la práctica de la prostitución será más efectiva para acabar con la trata de seres humanos?”
Tema y guía: Situación legal de la prostitución
Comisión de Medio Ambiente, Salud Pública y Seguridad Alimentaria
"Productos agrícolas modificados genéticamente"
Desde hace años es posible la modificación genética de semillas, incluso introduciendo genes de animales o bacterias. Las semillas modificadas permiten mayores cosechas, menor consumo de agua, o resistencia a plagas. Pero son muchas las voces críticas que cuestionan los efectos sobre la salud a largo plazo por ingerir alimentos transgénicos, denuncian que el cultivo de transgénicos puede contaminar cultivos tradicionales y convertirlos en transgénicos y advierten del excesivo control que las empresas productoras de semillas ejercen sobre el proceso agrícola.
“¿Se deben permitir los cultivos transgénicos?”
Tema y Guía: Productos agrícolas modificados genéticamente
Comisión de Derechos de la Mujer e Igualdad de Género
"¿Cómo alcanzar la igualdad laboral real entre hombres y mujeres?"
Las mujeres europeas cobran alrededor de un 18 % menos que un hombre por realizar el mismo trabajo. Su presencia entre los cargos directivos de todos los ámbitos, empresarial, político, académico, es siempre minoritaria cuando no testimonial. ¿Es lícita esta discriminación? ¿Por qué se produce esta discriminación de la mujer? ¿Se puede controlar mediante leyes y normas o pertenece al ámbito privado?
“¿Cómo se puede alcanzar la igualdad laboral real entre hombres y mujeres?" Tema y guía: Igualdad laboral real entre hombres y mujeres
Fase Nacional
Comisión de Cultura y Educación*
* Solo para la Sesión Nacional, no debe prepararse trabajo sobre este tema.
"Las reformas de la Enseñanza Secundaria en la Unión Europea (UE)"
En la Unión Europea están surgiendo nuevos conflictos que plantean muevos retos para la Educación Secundaria. Ante ellos, todos los países acometen reformas que inciden sobre la calidad educativa, las desigualdades en los logros educativos y la integración social. En este proceso los países europeos se enfrentan a problemas bastante semejantes, como son:
- Cómo motivar a jóvenes con intereses y orígenes socioculturales muy diversos
- Cómo mejorar la calidad educativa y superar el bajo rendimiento escolar
Dentro del conjunto de estrategias políticas que están desarrollando los diferentes países, se pueden identificar, entre otras, las siguientes tendencias:
- Especialización temprana de los estudiantes o lo más tardía posible
- Promoción de la calidad para todos o para los mejores, con el fin de incrementar la competitividad de las economías
Para el sistema educativo esto es un dilema fundamental: dentro de sus alternativas se encuentran comprometidos el futuro y el destino de las próximas generaciones de todos los países europeos.
“¿Se debe abordar una reforma común de la Educación Secundaria en la UE?”
